Author: fjolbreyttkennsla

Jæja þá fer að styttast í að skólarnir byrji aftur eftir gott sumarfrí.

Ég ætla að fara yfir hvað mér finnst gott að byrja á að gera með mínum nemendum fyrstu dagana. Ég nota fyrstu dagana til að kortleggja getu og áhuga nemendanna og plana svo kennsluna alfarið út frá því hvar börnin standa hverju sinni.

Stafaþekking.

Ég byrja á því að skoða stafaþekkingu barnanna og merki á svona blað hvaða bókstafi við þurfum að þjálfa betur.

Það eru líklega einhverjir sem velta því fyrir sér af hverju ég merki við þá bókstafi sem barnið þarf að þjálfa, í stað þess að merkja þá bókstafi sem barnið kann. Ástæðan fyrir því er einföld:

Þar sem ég sé um sérkennsluna þá fæ ég oft á tíðum takmarkaðan tíma með hverju barni, þar af leiðandi fer mikið af kennslutímanum að bæta við þekkingu í stað þess að þjálfa þá þekkingu sem fyrir er. Auðvitað þjálfum við líka það sem við kunnum, en eins og staðan er núna þá fer tíminn aðallega í það að leggja inn nýja þekkingu – þar af leiðandi vil ég leggja áherslu á þá bókstafi sem við þurfum að læra

Með því að lita yfir þá bókstafi með áherslutúss, þá legg ég áherslu á þá stafi – læt þá poppa svolítið út, vera meira grípandi en hina bókstafina. #ofhugsun og þá fá þeir bókstafir sem við þurfum að þjálfa, meiri kennslutíma fyrir vikið.

Ég fer yfir stafaþekkingu barnanna að minnsta kosti einu sinni í mánuði og merki á svona blað í hvert skipti. Þá er mjög auðvelt að sjá framfarirnar, og þar sem þetta er svo sjónrænt þá eiga börnin mjög auðvelt með að fylgjast með sínum eigin framförum.

Hérna er hægt að nálgast skjalið: https://fjolbreyttkennsla.is/wp-content/uploads/2019/09/copy-of-c39ejc3a1lfa-c3beessa-stafi.pdf

Næstu daga ætla ég að pósta um hinar ýmsu aðferðir sem ég nota til að kortleggja þekkingu barnanna fyrstu dagana og svo ætla ég að fara yfir hver næstu skref eru þegar ég er búin að kortleggja.

Hér eru verkefnapakkar sem ég bjó til, þeir innihalda verkefni með undirstöðuatriðum í lestri og stærðfræði í 1.bekk

Ég hugsa þessi verkefni annars vegar sem stöðumat fyrir kennara til að sjá hvar nemandinn stendur, og hins vegar sem verkefni sem hægt er að grípa í t.d. þegar nemandinn er búinn að vinna í vinnubók og vantar ef til vill ítarefni.

Mér finnst mjög gott að hafa einhverja ákveðna grunnlínu þegar kemur að þekkingu nemandans sem fyrst þegar ég byrja að vinna með honum. Það er mikilvægt að vita hvar nemandinn stendur svo að hægt sé að byggja ofan á þekkingu hans. Ég hef oft stuttan tíma í einu með hverjum nemanda og því vil ég ekki eyða alltof miklum tíma í að kortleggja þekkinguna, heldur fá það bara sem fyrst á hreint hvað hann kann vel og hvað þarf að þjálfa betur.

Ég sé fyrir mér að þessi verkefnapakki geti gefið einhverja vísbendingu um stöðu nemandans og svo mun ég grípa í það ítarefni sem þarf eftir því hvar nemandinn þarf meiri aðstoð. Einnig er hægt að nota verkefnin til að sjá hvar styrkleikar nemandans liggja og þá er hægt að leyfa nemanda að vinna dýpri vinnu tengda styrkleikunum, það er svo gaman að geta stundum unnið hratt og vel, og finna til öryggis þegar kemur að verkefnavinnu.

Þeir nemendur sem ég vinn með hafa oft mikla löngun í að klára verkefni (jaa eins og allir aðrir nemendur) og ef þau eru sífellt að vinna þung verkefni sem eru yfir getu þeirra, þá finna þau sjaldnar þessa sigurtilfinningu að ná að klára. Þar af leiðandi legg ég áherslu á að nemendurnir séu ekki alltaf að kljást við verkefni þar sem þau þurfa að læra nýja hluti, heldur líka að þjálfa sig enn frekar í því sem þau kunna vel.

Hér eru verkefnapakkarnir.

Ég á – Hver á- spilin eru ein af mínum uppáhalds námsgögnum.

Fyrsta spjaldið er lagt út og svo skoða allir spilarar spilin sín og sá sem á apann leggur út sitt spil og svo koll af kolli þangað til síðasta spjaldið er lagt út.

Þessi aðferð þjálfar marga þætti náms, t.d. athygli, lestur, orðaforða, samskipti og það er hægt að yfirfæra þessa aðferð á næstum hvað sem er.

Ég hef t.d. notað þessa aðferð til að vinna með orðaforða, fleirtölu, samsett orð, rím, sjónrænan orðaforða, tölustafi, tugir og einingar osfrv. osfrv.

Hérna eru spil sem ég hef búið til en ég mæli líka með að fara á pinterest með leitarorðinu “I have – Who has” og þar er hægt að finna margar útfærslur af spilum með þessari aðferð.

Það er sýnikennsla á instagram-highligts hjá mér undir leikir og spil, þar er stutt myndbrot af okkur mæðgum spila með þessum spilum. http://www.instagram.is/fjolbreytt_kennsla

Ég lendi oft í því að verða alveg tóm þegar kemur að því að finna orð sem byrja á ákveðnum bókstöfum, það virðist ekki skipta máli hversu oft ég bý til stafaverkefni, ég lendi alltaf á vegg og hugmyndaflugið klárast!

Ég bjó til orðalista fyrir hvern bókstaf í stafrófinu og get þá gripið í listana þegar ég er að búa til verkefni eða að þjálfa ákveðna bókstafi í kennslunni.

Ég reyndi að nota bara nafnorð og helst orð sem auðvelt er að sýna myndrænt líka, listarnir eru að sjálfsögðu ekki tæmandi.

Ég stefni á að klippa listana út og festa saman með hring, þá er auðvelt að fletta þeim og finna bókstafinn sem verið er að vinna með hverju sinni.

Núna eru margir kennarar að vinna að námsmati nemenda sinna. Hérna er eyðublað sem ég nota til að skila af mér mínum nemendum til umsjónarkennaranna eða til kennarana á næsta skólastigi – þetta eru öll námsmarkmiðin bæði í íslensku og stærðfræði, í 1. og 2. bekk.

Ég einfaldaði skalann og er bara með “hefur náð”, “verið að vinna að” og “skilningur ekki til staðar”. Mér finnst þægilegast að hafa þetta þrískipt og þetta hjálpar mér mikið að hafa góða yfirsýn yfir þekkingu og kunnáttu nemandans og að auki hef ég yfirsýn yfir þær áherslur sem eru í kennslunni.

Ég hef einnig nýtt þessi eyðublöð á teymisfundum með foreldrum þar sem farið er yfir heildarmarkmið skólaársins og hvar nemendur standa gagnvart þeim.

Hérna er afrit af skjalinu, þetta er excel skjal og ykkur er velkomið að taka út og setja inn markmið eins og hentar

Hér er vettvangur fyrir foreldra, kennara og aðra sem vinna með börnum að nálgast fjölbreytt námsefni.

Hér eru einungis skjöl til að hlaða niður, en ef áhugi er fyrir því að sjá námsefnið í notkun, fá hugmyndir hvernig hægt er að nýta þetta námsefni og annað efni – þá hvet ég ykkur til að kíkja á facebook-síðuna Fjölbreyttar kennsluaðferðir fyrir fjöruga krakka (http://www.facebook.com/kennsluadferdir) eða Instragram fjolbreytt_kennsla (http://www.instagram.com/fjolbreytt_kennsla).

Ef þið hafið einhverjar spurningar eða ábendingar er ykkur velkomið að hafa samband, tölvupóstfangið er hlnj50@rvkskolar.is